高一物理课件

漫长的学习生涯中，不管我们学什么，都需要掌握一些知识点，知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。掌握知识点有助于大家更好的学习。以下是小编精心整理的人教版高一物理必修一知识点笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

主要知识点

(一)运动的描述

1.内容标准

(1)通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。

例1了解亚里士多德?关于力与运动的主要观点和研究方法。

例2了解伽利略?的实验研究工作，认识伽利略有关实验的科学思想和方法?。

(2)通过对质点?的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。

例3认识在哪些情况下，可以把物体看成质点。

(3)经历匀变速直线运动?的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。

例4用打点计时器?、频闪照相或其他实验方法研究匀变速直线运动。

例5通过史实，了解伽利略研究自由落体运动?所用的实验和推理方法。

(4)能用公式和图像描述?匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。

2.活动建议

(1)通过实验研究质量相同、大小不同的物体在空气中下落的情况，从中了解空气对落体运动的影响。

(2)通过查找资料等方式，了解并讨论伽利略对物体运动的研究在科学发展和人类进步上的重大意义。

(二)相互作用与运动规律

1.内容标准

(1)通过实验认识滑动摩擦?、静摩擦?的规律，能用动摩擦因数?计算摩擦力。

(2)知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律?。

例1调查日常生活和生产中所用弹簧的形状及使用目的(如获得弹力或减缓振动等)。

例2制作一个简易弹簧秤?，用胡克定律解释其工作原理。

(3)通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。

例3研究两个大小相等的共点力在不同夹角时的合力大小。

(4)通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律?，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。

例4通过实验测量加速度、力、质量，分别作出表示加速度与力、加速度与质量的关系的图像，根据图像写

以下是励志的句子为大家整理的“高一物理课件”内容。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教师制定和实施教案的过程是教师专业能力发展的重要体现。如果有需要请参考本文希望你喜欢！

一、物体和质点

针对上面看过的录像，老师提出问题：请你描述出一些运动，详细描述物体的运动有什么困难?

足球 向前 球体 滚动

雄鹰 向前 翅膀 上下

发现描述物体运动不容易，我们需要了解物体各部分运动的区别吗?

问：可以将问题简化吗?为什么?

要准确描述物体的运动，特别是物体各部分的详细运动情况，并不是一件很容易的事.因为物体本身都有一定的大小和形状，物体各部分的运动情况一般并不一样.

师：在刚才看过的录像片中，我们见到了杨利伟，看到了“神舟”五号.据报道，“神舟”五号飞船载人舱长7.4m，直径2.8m，用长58 m、重达480t的“长征”2号火箭发射.升空后，显示在指挥部荧光屏上的仅是一个小小的光点.科学家研究它在空中的位置、离开地面的高度、飞行的速度、运动轨道等问题时，需要考虑它本身的大小和形状吗? 生：不需要，我们可以用荧光屏上的小光点代替这个“庞大”的飞船呀!

引入质点：用来代替物体的有质量的点.(板)根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂问题得到简化，这是一种重要的科学研究方法.

引子;乒乓球小而轻，直径仅4cm，质量约2.7 g.运动员研究各种旋转球的打法时，要关注球的受力部位和受力方向对旋转的影响.这种情况下，必须考虑到球的大小和形状，不能把它简化为一个点.

[讨论与交流](供参考)

1.地球是一个庞然大物，直径约为12 800km，与太阳相距1.5xl08 km.研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点?

金太阳新课标资源网

参考答案：若研究地球绕太阳公转时，由于地球本身的大小比地球到太阳的距离小得多，则可以把地球看作质点;但若研究地面上各处季节变化时，则不能把其看作质点.

2.撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆.讨论并思考后回答，在下列几种情况下运动员能否被看作质点，从中体会质点模型的建立过程.

(1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否

励志的句子的编辑特为大家精心整理了这篇“高一物理课件”，相信读完之后，您会发现其中蕴含着许多宝贵的经验和知识，对您肯定会有很多有益的收获。对于每一位教师而言，教案课件是不可或缺的教学工具，所以我们可能需要每天都投入精力来撰写教案课件。教案可以反映出教师的教学理念，并且也具体体现了教学思路的具体实施方式。

[高中物理课程计划 9-7]

课程计划 9-7 强迫振动共振

1.教学目标

二、教学重点和难点分析 p>

1.了解强迫振动的频率等于驱动力的频率。 2、掌握共振条件及其应用。

三、教具

强制振动演示器、共振演示器、两个等频音叉

4.教学方法

实验观察、教学

5．教学过程 (-) 新课介绍

上节课我们讲了阻尼振动。外力使弹簧振动器的小球和摆球偏离平衡位置后，在系统内部的弹力或重力作用下振动，不需要外力。振动被称为自由振动，因为阻力是不可避免的，所以这种振动最终会停止。那么我们有没有办法防止它们的幅度减小呢？ （题）即不断地给系统补充能量，也就是给系统一个周期性的外力，使外力对系统做功，不断补充系统损失的能量，使其不断振动.这种振动称为强迫振动。这就是我们将在本课中学习的内容。 【板书】七种强制振动共振

（2）进行新课【示范一】强制振动：重物悬吊在如图所示装置中的弹簧下教科书中的图9-29，放手后让它振动。由于阻尼作用，重物将很快停止振动。如果不断转动曲柄，即用周期性的外力作用在振动的物体上，重物就会继续振动，这就是强迫振动。 .

【板书】

1.强迫振动

(1)驱动力：维持强迫振动的周期性外力称为驱动力。 (2)强迫振动：物体在外力作用下的振动称为强迫振动。问题：“让学生举出你知道的强迫振动的例子。”

学生例子：当潜水员在跳板上行走时发生的振动；机器工作时在机器底座上产生的振动 振动是在外力作用下的强迫振动。那么是什么决定了一个物体在振动时被迫振动的频率呢？请学生进一步观察实验。

（以日常生活中的例子激发学生的学习兴趣，【示范2】强制振动

将重物提升到一定高度，放手后让它自由振动，记住它的振动频率（或周期），这个频率就是系统的固有频率，然后以各种速度旋转颤音器，周期振动器的受迫振动也会发

每位教师都需要教案课件，这是一个不可或缺的资源。因此，建议每位老师认真撰写每个教案课件。教案是创造情景式教学环境的有力工具，教案课件的编写包括哪些部分？下面是励志的句子为您精选的“高一物理课件”，接下来我们还会不断提供相关内容！

一、教材分析：

1．地位及作用：

牛顿第一定律所讲述的运动和力的关系是动力学的基础问题。这节课学好了，学生建立了对运动和力关系的正确认识，就不容易从日常经验出发产生同历史前人产生过的相同的错误，也为学习动力学奠定了知识基础。

2．教材特点：

①牛顿第一定律解决了几千年都含糊不清的问题，有助于学生对运动和力的关系进一步深入理解。

②伽利略理想实验是学生第一次接触到理想实验，应充分引导学生探索伽利略理想实验的推理过程，知道理想实验是建立在可靠的事实基础上的科学方法。

3．教材的重点、难点

①重点：运用实验手段及微机模拟探索力和运动的本质关系，着重培养学生探索物理问题、分析物理问题的基本能力。

②难点：如何用科学的观点来代替部分学生头脑中对运动和力关系的错误认识，即毁灭直觉。

二、教学目标：

1．知识方面：

①知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽利略的理想实验及其推导过程和结论，知道理想实验是科学研究的重要方法。

②理解牛顿第一定律的内容和意义。

③知道什么是惯性，会正确解释有关的惯性的现象。

2．能力方面

要求学生从实验现象推理，概括出物理规律。培养学生观察，分析和综合能力。培养学生逻辑推理能力以及科学思维能力。

3．科学方法方面

①通过伽利略理想实验推理过程的探索，培养学生严密的逻辑思维方式，体会得出物理规律的一种方法。

②让学生体会认识客观规律的一般过程：实践→认识，再实践→再认识。

三、教学方法

1．采用以演示实验为主的引导探索式教学方法，通过让学生观察分析实验现象，教师有意识点拨，充分调动学生思维的积极性，从而得出物理规律。

2．采用操作快捷、方便、高效率的微机辅助教学手段，可加大课堂密度，节省授课时间，提高教学效率。

3．采用循环螺旋式的教学方法，即实践→认识，再实践→再认识，使学生认识事物的过程符合唯物辩证法的认识论。

教学中，加强师生间的双边活动，以教师为主导，学生为主体，严格控制教学进度，努力实现教学的和谐美。

四、教学过程：

1．新课引入：

从历史角度引入，采用多媒体手段，通过动